ACOMPAÑAMIENTO IN SITU VISITA 8

Fecha: ________6 de octubre 2014____________________

Maestro Formador:_____Alberto mendoza ____________ Recopilación colectiva y verificación de la información Teniendo presente el acompañamiento in situ desde la implementación de los proyectos interactivos digitales,  se debe socializar a nivel colectivo los siguientes ítems con el fin de discutirlos con el grupo de maestros estudiantes. El maestro formador debe consolidar toda la información en este instrumento. INDICADOR 1 DISPONIBILIDAD DE RECURSOS TECNOLÓGICOS		Grupo:_____5____________
DISPONIBILIDAD DE TIC		OBSERVACIONES
Proporción de estudiantes por computador para uso pedagógico por jornada con *internet de banda ancha* (En este punto los ME deben socializar sobre el No.de estudiantes que tuvieron por computador en su acompañamiento in situ)		No se usaron , pues la infraestructura no está terminada
Proporción de estudiantes por computador para uso pedagógico por jornada		Con lo dicho anteriormente se evidencia la imposibilidad del uso pedagógico sin las herramientas necesarias
Tipos de conexión a internet		La conectividad es por wi fi pero no se ha logrado que permanezca todo el tiempo, se cae con mucha frecuencia
Velocidad de conexión a internet (kbps por cada 15 computadores)		No se ha evidenciado con que velocidad se cuenta. Pero continúan los problemas de conectividad
Funcionamiento de la conexión a internet (en computadores para uso pedagógico)		Lo mismo
Capacidad Máxima para estudiantes (Máximo horas semana que cada estudiante podría usar el aula)		No está terminado
Capacidad Máxima para docentes (Máximo horas semana que cada docentes podría usar el aula)		Por el número de aulas dotadas se requiere hacer una programación para saber la disponibilidad
Frecuencia del uso del aula de informática para dictar clases (% de docentes que la usan  media hora o más por semana para dictar clases- Se usó el aula de informática durante el acompañamiento in situ		Hasta el momento no habían aulas disponibles para ser utilizados , y ene l m omento solo hay 10 salas y 26maestros
Porcentaje de docentes que NO usan el aula para dictar clases
Presencia de diversidad de software (percepción de la Mayoría de docentes en cuanto a la disponibilidad de software educativo)		No se puede establecer, hasta que esté funcionando correctamente la infraestructura

                                                                                                                                             

INDICADOR 2

ORGANIZACIÓN

DISPONIBILIDAD DE TIC	SI	NO	OBSERVACIONES
¿Los proyectos implementados en el acompañamiento in situ responden al PEI De la institución?
Planificación colectiva del uso pedagógico de las TIC (momentos: planeación, anual, horarios de trabajo colectivo, reunión de profesores, reuniones citadas específicamente para discutir el uso pedagógico de las TIC) ¿Se dio el espacio para la discusión colectiva de los proyectos interactivos digitales?
Evaluación colectiva del uso Pedagógico de las TIC (momentos de planeación anual, horarios de trabajo colectivo como reunión de profesores, reuniones citadas específicamente para discutir el uso pedagógico de las TIC) ¿Se dio el espacio para la evaluación crítica de los portafolios interactivos digitales durante el acompañamiento in situ?
Cambios en la gestión pedagógica en función del uso de las TIC (duración de clases, forma de agrupar los estudiantes, movilidad, trabajo por proyectos, actividades pedagógicas entre docentes) ¿Se realizó algún cambio en la gestión pedagógica de implementación del acompañamiento in situ?
Cambios en las rutinas administrativas en función del uso de las TIC (registro de estudiantes, organización de docentes, comunicación con familiares, con entidades gubernamentales) ¿Hubo cambios en las rutinas de asistencia, organización de la clase –pupitres durante el acompañamiento in situ?
Distribución de los computadores en los ambientes del centro (presencia de computadores en las aulas de informática, en los salones de clase, biblioteca, salón de profesores, otros ambientes ¿Cómo fue la nueva distribución de los salones durante el acompañamiento in situ?
Apoyo  a los docentes para uso pedagógico de las TIC -¿Cuál fue el apoyo que recibieron durante el acompañamiento in situ?

INDICADOR 3

FORMACIÓN DOCENTE

DISPONIBILIDAD DE TIC	Respuesta	Observación
Participación de los docentes en procesos de formación sobre el uso pedagógico de las TIC (% de docentes que se han formado) ¿Participaron todos los docentes en el diplomado de uso pedagógico mediado por TIC?
No. de docentes que se han formado en:
Manejo de computador y recursos básicos de informática
Utilización de recursos tecnológicos educativos como portales y software con fines pedagógicos
Estrategias y metodologías de uso de las TIC
Producción de contenidos y publicación en internet
Uso de comunidades y ambientes colaborativos
Impacto de las TIC en la Sociedad actual
Uso de tecnologías para gestión escolar
Diseño de ambientes de aprendizaje
Acceso a Materiales educativos digitarles (% de docentes que acceden a materiales educativos digitales
Porcentaje de docentes inscritos en comunidades de práctica del proyecto tit@
No. de docentes que acceden a materiales educativos en El portal del ministerio de educación, El portal Eduteka o educared u otros portales educativos
Formación en el Gestor de Aula
Formación en la plataforma de gestión educativa
Otros contenidos digitales
Aprendizaje autónomo por parte de los docentes (No. de docentes que utilizan métodos para aprender por si mismos el uso pedagógico de las TIC)

INDICADOR 4

PRACTICAS PEDAGOGICAS

DISPONIBILIDAD DE TIC	SI	NO
Naturaleza del uso de las TIC en la planeación pedagógica docentes ¿Usaron las TIC para la planificación de su proyecto?
¿Los objetivos de los proyectos implementados en el acompañamiento in situ responden a procesos articulados de apropiación pedagógica de TIC?
Número de docentes que tienen los siguientes objetivos:	Respuesta	Observación
Desarrollar competencias relacionadas con el currículo
Enseñar conceptos que no se pueden aprender sin las TIC
Desarrollar competencias para el uso de medios
Que sus estudiantes creen y publiquen sus propios contenidos
Volver las clases más dinámicas y lúdicas
Que los estudiantes colaboren con compañeros locales
Que los estudiantes colaboren con personas distantes
Facilitar el entendimiento de temas y contenidos
Desarrollar la educación en valores
Organizar y acompañar a los estudiantes en temas virtuales
Enseñar a aprender

Docentes que adoptan las siguientes estrategias:	SI	NO	OBSERVACIÓN
¿Durante el acompañamiento in situ se pudo observar estrategias de los docentes con relación al uso pedagógico de las TIC?
Producción y presentación de trabajos de estudiantes sin internet
Uso de software con fines pedagógicos
Actividades didácticas en línea
Actividades de consulta en internet
Creación de prototipos, modelos o representaciones virtuales
Actividades de comunicación y colaboración en internet
Actividades de exploración libre para producir objetos originales
Publicación y divulgación de ideas y creaciones de los estudiantes
Desarrollo de proyectos en comunidades virtuales
Uso de software para que los estudiantes programen o diseñen
Creación, diseño o producción de contenidos de sitios web
Evaluación docente de su uso pedagógico (% porcentaje de docentes que acostumbran a evaluar el uso de las TIC)

OBSERVACIONES GENERALES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________